Di zaman ilmu audiovisual dan informatika ini, banyak siswa menemukan, dengan susah payah, keuntungan menguasai aturan menulis. Beberapa orang bahkan berpikir bahwa “tahu cara menulis” ini adalah mania dari para guru. Dan mereka membenarkan kekurangan mereka dalam ekspresi tertulis: “saya memilih” sebuah kursus sains, mengapa saya perlu menulis dengan baik?”
Bertentangan dengan apa yang terlihat pada pandangan pertama, kemampuan menulis adalah senjata sukses yang efektif, baik di sekolah maupun dalam profesi.
Di sekolah, menulis adalah salah satu bentuk ekspresi yang paling dihargai dalam evaluasi siswa, di hampir semua mata pelajaran.
Sepanjang hidup, orang-orang, bahkan jika mereka mengikuti profesi teknisi, harus menulis kartas, laporan, notulen, pameran, komunikasi, proyek, dll. Menulis adalah instrumen mendasar untuk menginformasikan, mendemonstrasikan, membujuk atau hanya untuk menarik minat orang lain pada ide-ide kita.
Dimungkinkan untuk berhasil tanpa mengetahui cara mengetik yang benar. Tetapi mereka yang tahu cara menulis selalu diuntungkan.
1. Gaya tulisan
Tidak ada gaya tunggal. Setiap orang memiliki gayanya sendiri, cara mereka sendiri dalam memilih kata-kata dan mengatur kalimat.
Dalam ekspresi tertulis, gaya tulisan harus sesuai dengan keadaan, subjek, penerima dan niat. Gaya sastra, teknis dan filosofis berbeda. Berbeda dengan menceritakan, menggambarkan, menginformasikan, mengekspos atau berdebat…
Terlepas dari orang dan subjeknya, ada kualitas yang dibutuhkan semua tulisan yang baik: kejelasan, koherensi, dan keanggunan.
Untuk memenuhi persyaratan ini, gaya tulisan yang sederhana, “santai” dan langsung disarankan. Ini adalah cara paling pasti untuk menghilangkan teks-teks yang membingungkan dan membangun teks yang dapat dipahami dan menyenangkan. Pretensi gaya mengarah pada ejekan.
Pada dasarnya gaya tulisan sederhana dan langsung adalah kata-kata yang familiar, ekspresi sederhana, kalimat pendek, dan tautan yang koheren.
1.1 Kata-kata familiar
Memilih kata-kata yang familiar tidak berarti menulis sama seperti berbicara dalam keluarga, di antara teman-teman atau di supermarket. Itu juga tidak berarti menyalahgunakan frasa siap pakai, bahasa gaul atau, apalagi bahasa isyarat.
Bahasa tertulis harus dijaga. Setiap mata pelajaran membutuhkan kosakata tersendiri. Terkadang perlu menggunakan istilah teknis atau ilmiah. Penggunaan kata-kata asing bahkan dapat dibenarkan, ketika tidak ada (hanya jika tidak ada) koresponden dalam bahasa kita. “Setiap distaff dengan gelendongnya…”.
Jika subjek tidak memerlukan kosakata khusus (teknis atau ilmiah), lebih baik menggunakan kata-kata yang sederhana dan terkenal. Ini menjamin mereka yang menulis kejelasan yang lebih besar dalam transmisi ide-ide.
Kata-kata asing, terpelajar atau mengada-ada, tidak lebih mulia dan tidak selalu membawa ketelitian yang lebih besar atau menerjemahkan lebih banyak pengetahuan. Seringkali, mereka hanya mengungkapkan kekecilan semangat tertentu: orang “kecil” suka menampilkan kata-kata “besar”!
Orang pintar lebih menyukai kata-kata yang sederhana dan akrab. Di atas eksibisionisme apa pun, mereka ingin berkomunikasi secara efisien.
1.2 Ekspresi bijaksana
Keanggunan tulisan mengandaikan penggunaan ekspresi yang bijaksana. Untuk membuat teks elegan, ada dua proses yang saling melengkapi: menghemat kualifikasi dan bersikap langsung.
- Menghemat kualifikasi
Kata sifat dan kata keterangan adalah kualifikasi untuk digunakan dengan hati-hati. Seringkali, mereka mencuri keanggunan dan kealamian dari tulisan, karena mereka tampak sebagai hiasan yang berlebihan. Tidak banyak gunanya mengulangi kata-kata seperti “cantik”, “luar biasa”, “indah sekali”. Oleh karena itu saran penulis Chateaubriand: “kata sifat adalah permata yang jarang dipakai kata benda“.
Semakin sederhana dan alami tulisannya, semakin baik kualitasnya. Sedikit pengaturan itu menyenangkan, tetapi kelebihan tipu daya tidak efektif dan tak tertahankan. Tinggal keburukan yang “membuat mereka cantik”…
- Bersikap langsung
Ada orang yang lebih suka gaya tulisan tidak langsung dan berliku-liku. Ketika mereka membahas suatu subjek, mereka membahas topik, mengulangi ide, atau membuat penyimpangan terus-menerus melalui topik sekunder, seperti kotak obrolan yang menggunakan banyak kata untuk mengatakan sedikit atau tidak sama sekali.
Bersikap langsung menyiratkan mengetahui dengan tepat apa yang Anda inginkan dan memilih cara terpendek untuk mengatakan sesuatu, secara objektif.
Bersikap langsung berarti singkat. Untuk mengatakan hal-hal penting dalam beberapa kata. Jangan menyebarkan. Jangan bertele-tele.
1.3 Kalimat pendek
Idealnya, Anda harus menvariasikan panjang kalimat. Akan jadi monoton untuk sebuah teks yang dibuat hanya dengan kalimat pendek, dibuat berdasarkan subjek, predikat, dan pelengkap (langsung, tidak langsung dan keadaan).
Sebenarnya adalah bahwa kalimat pendek tidak terlalu berbahaya bagi penulis dan tidak terlalu melelahkan bagi pembaca.
Banyak ide berbeda dalam kalimat kilometrik akhirnya membuat teks menjadi labirin yang kompleks, di mana orang mudah tersesat.
Kalimat panjang bukanlah “dosa”, tetapi membawa bahaya kebingungan. Dengan demikian, yang terbaik adalah “memecah” kalimat panjang menjadi dua atau tiga kalimat yang lebih kecil. Kalimat yang baik hanya mengandung penegasan atau negasi sederhana. Dengan mendekati satu ide pada satu waktu, ada lebih sedikit risiko membingungkan ide atau “menendang” tata bahasa.
1.4 Tautan yang koheren
Tidak cukup menulis kalimat pendek dan sering membuat paragraf untuk mendapatkan teks yang jelas dan logis. Teks yang baik adalah keseluruhan yang berkelanjutan di mana berbagai bagian tidak boleh tampak longgar tetapi diartikulasikan, dengan koneksi yang koheren.
Hubungan kalimat dalam sebuah kalimat, kalimat dalam satu paragraf dan paragraf satu sama lain dapat dibuat melalui apa yang disebut penghubung. Penghubung adalah ungkapan sederhana yang berfungsi untuk menunjukkan peralihan dari satu ide ke ide lainnya atau hubungan antara dua ide.
2. Tanda Baca
Tanda baca berfungsi untuk membuat pesan tertulis jelas dan dapat dimengerti. Mereka menggantikan jeda dan intonasi bahasa lisan.
Ada beberapa tanda baca, masing-masing dengan fungsi spesifiknya. Tidak adanya tanda baca yang memadai dapat sepenuhnya mengubah makna teks. Mari kita lihat kalimat berikut:
“Bisakah kita membiarkan orang tua mati? Tidak! Mereka dibutuhkan oleh negara”.
Dengan tanda baca yang lain, kita dapat mengatakan sebaliknya:
“Kita bisa membiarkan orang tua mati. Negara tidak membutuhkan”.
Tanda Koma, yang menunjukkan jeda singkat dalam membaca, adalah tanda yang paling sulit digunakan dengan koreksi. Beberapa orang menghindar dari tanda koma. Yang lain menabur tanda koma tanpa kriteria. Yang lain membuat tanda koma bertepatan dengan keheningan bahasa lisan. Ini adalah sikap yang salah.
Untuk memperdalam pengetahuan tentang penerapan tanda koma dan tanda baca lainnya, disarankan untuk berkonsultasi dengan Catatan Ortografi.
3. Ejaan
Dalam ekspresi tertulis, yang paling penting adalah membuat diri sendiri dipahami, tetapi ini tidak berarti bahwa seseorang harus membenci ejaan. Kata-kata harus dieja dengan benar.
Tentu saja, ada kata-kata yang langka dan sulit dan tidak ada yang bebas dari kesalahan: “Dia yang berjalan di tengah hujan akan basah“! Bukan itu masalahnya. Yang benar-benar mengkhawatirkan adalah kenyataan bahwa sebagian besar siswa, bahkan mahasiswa, membuat kesalahan dalam kata-kata yang paling umum.
Kesalahan ejaan dapat disebabkan oleh pembelajaran yang buruk dalam pendidikan dasar, kurangnya waktu dan motivasi untuk membaca, atau bahkan devaluasi tulisan dalam kaitannya dengan bentuk ekspresi lainnya. Sebagian besar kesalahan adalah cerminan dari lisan. Secara spontan, orang menulis kata-kata saat mereka mengucapkannya dalam bahasa lisan. Berbicara buruk, mereka menjadi lebih buruk dalam tulisan.
4. Belajar menulis
“Saya menulis buruk … mereka tidak mengajari saya cara menulis dengan baik … sekarang tidak ada obat!” Ini adalah keluhan beberapa mahasiswa yang menerima disabilitasnya sebagai fatalitas.
Tidak ada kematian terlepas dari kesalahan sekolah, siswa selalu tepat waktu untuk menyempurnakan teknik sekolahnya. Ada solusinya.
Untuk belajar menulis, disarankan untuk membaca penulis yang baik, mengetahui tata bahasa dan berlatih menulis.
- Membaca penulis yang baik
Membaca penulis yang baik (dalam buku dan majalah), dengan hati-hati dan dengan kamus yang selalu tersedia, memungkinkan Anda untuk memperkaya kosakata yang penting untuk menulis. Bahasa tertulis membutuhkan penguasaan kata-kata yang hebat, karena tidak dapat dibantu dengan gerak tubuh, pantomam atau intonasi bahasa lisan.
Membaca yang aktif dan tertarik juga memungkinkan kita untuk mengamati bagaimana orang lain berkomunikasi. Penulis dan jurnalis yang baik dapat menjadi sekolah hidup bagi siswa, contoh untuk diikuti, model untuk ditiru.
- Ketahui tata bahasanya
Beberapa tahun yang lalu, wajib mengetahui tata bahasa “mundur dan maju”. Saat ini, tata bahasa dibenci seolah-olah itu adalah sesuatu yang “kuno”.
Tentu saja, tidak cukup mengetahui tata bahasa untuk dapat menulis, sama seperti tidak cukup mengetahui aturan dasar tata bahasa, itu adalah sarana untuk berbicara dan menulis dengan benar.
- Latihan
Dalam seni menulis, tidak ada yang lahir sebagai seniman yang diinginkan. Seseorang belajar menulis dengan menulis. Rahasia mendasar untuk belajar menulis adalah berlatih menulis, dengan latihan terus-menerus. Kualitas hanya dicapai setelah banyak kuantitas, dibuat dengan tujuan untuk meningkatkan. Di antara beberapa cara untuk berlatih, kami menyarankan:
- Buat catatan di kelas;
- Menyalin teks yang menarik (pikiran, puisi…);
- Merangkum bacaan buku, majalah, dan surat kabar;
- Membuat test dan permainan dengan kata-kata;
- Melakukan pekerjaan tertulis, atas inisiatif mereka sendiri;
- Menulis “tulisan pribadi” (misalnya menulis buku harian yang mencatat ide, pengalaman, dan perasaan).
Dengan berlatih menulis, dengan pelatihan sistematis (menggunakan kamus dan rekam medis setiap kali ada keraguan), dimungkinkan untuk menulis tanpa rasa takut. Lebih dari itu, dimungkinkan untuk menulis dengan senang hati. Semoga bermanfaat bagi pembaca yang memerlukannya.
Sumber: “Aprender a Estudar” (panduan untuk sukses di sekolah)
*******************
Versão Portugues
Regras do Bom Escrita
Nesta época do audiovisual e da informática, muitos estudantes descobrem, com dificuldade, as vantagens de dominar as regras da escrita. Alguns chegam mesmo a pensar que isso de “saber escrever” é mania dos professores. E justificam as suas deficiências na expressão escrita: “escolhi” um curso de ciências, para que preciso de escrever bem?”
Ao contrário do que, à primeira vista, possa parecer, a habilidade de escrever é uma arma eficaz de sucesso, tanto na escola como na profissão.
Na escola, a escrita é uma das formas de expressão mais valorizadas na avaliação dos estudantes, em quase todas as disciplinas.
Pela vida fora, as pessoas, mesmo seguindo profissões técnicas, têm de escrever cartas, relatórios, actas, exposições, comunicados, projetos, etc. a escrita é um instrumento fundamental para informar, demonstrar, persuadir ou simplesmente para interessar os outros pelas nossas ideias.
É possível ter sucesso sem saber escrever correctamente. Mas aqueles que sabem escrever estão sempre em vantagem.
- Estilo
Não há um estilo único. Cada pessoa tem o seu estilo próprio, a sua maneira de escolher as palavras e organizar as frases.
Na expressão escrita, o estilo deve ser adequado à circunstância, a matéria, ao destinatário e à intenção. São diferentes os estilos literário, técnico e filosófico. É diferente narrar, descrever, informar, expor ou argumentar…
Independentemente da pessoa e do assunto, há qualidades que toda a boa escrita exige: clareza, coerência e elegância.
Para cumprir estas exigências, aconselha-se um estilo simples, “descontraído” e directo. É o caminho mais seguro para acabar com textos confusos e cosntruir textos inteligíveis e agradáveis. Pretensões estilísticas conduzem ao ridículo.
Na base do estilo simples e directo estão palavras familiares, expressões sóbrias, frases curtas e ligações coerentes.
1.1 Palavras familiares
Optar por palavras familiares não significa escrever como se fala em família, entre amigos ou no supermercado. Nem significa abusar das frases-feitas, da gíria ou, muito menos, do calão.
A linguagem escrita tem de ser cuidada. Cada matéria exige o seu vocabulário próprio. Por vezes, é necessário empregar termos técnicos ou científicos. Pode até justificar-se o uso de palavras estrangeiras, quando não há (apenas quando não há) correspondente na nossa língua. “Cada roca com seu fuso…”.
Se o assunto não exige vocabulário especializado (técnico ou científico), é preferivel usar palavras simples e bem conhecidas. Isso garante a quem escreve maior clareza na transmissão das ideias.
Palavras estrangeiras, eruditas ou rebuscadas, não são mais nobres e não trazem necessariamente maior rigor nem traduzem mais conhecimento. Muitas vezes, revelam apenas uma certa pequenez de espírito: as pessoas “pequenas” gostam de exibir “grandes” palavras!
As pessoas inteligentes preferem palavras simples e familiares. Acima de qualquer exibicionismo, querem comunicar de forma eficiente.
1.2 Expressões sóbrias
A elegância da escrita supõe o recurso a expressões sóbrias. Para tornar um texto elegante, existem dois processos complementares: poupar qualificativos e ser directo.
- Poupar qualificativos
Adjetivos e advérbios são qualificativos a usar com cautela. Muitas vezes, eles roubam elegância e naturalidade à escrita, pois aparecem como enfeites supérfluos. Não adianta muito repetir palavras como “lindo”, “magnífico”, “maravilhoso”. Daí o conselho do escritor Chateaubriand: “o adjetivo é uma joia que o substantivo deve usar raramente”.
Quanto mais simples e natural é a escrita, melhor é a sua qualidade. Um pouco de arranjo é agradável, mas o excesso de artíficio é ineficaz e insuportável. Fica feio “fazer bonitos”…
- Ser direto
Há pessoas que preferem o estilo indireto e sinuoso. Quando abordam um assunto, andam à volta do tema, repetem ideias ou fazem digressões constantes por temas secundários, como tagarelas que empregam muitas palavras para dizer pouco ou nada.
Ser direto implica saber exatamente o que se pretende e escolher o caminho mais curto para dizer as coisas, com objetividade.
Ser direto é ser breve. Dizer o essencial em poucas palavras. Não se dispersar. Não fazer rodeios inúteis.
1.3 Frases curtas
O ideal é variar o comprimento das frases. Seria monótono um texto construído apenas com frases curtas, feitas na base de sujeito, predicado e complementos (direto, indireto e circunstancias).
A verdade é que as frases curtas são menos traiçoeiras para quem escreve e menos fatigantes para quem lê.
Muitas ideias diferentes numa frase quilométrica acabam por tornar o texto um labirinto complexo, onde as pessoas facilmente se perdem.
Frases longas não são “pecado”, mas trazem o perigo da confusão. Assim, o melhor é “partir” as frases compridas em duas ou três mais pequenas. As boas frases contêm apenas uma afirmação ou uma negação simples. Abordando uma ideia de cada vez, corre-se menos risco de confudir as ideias ou “dar pontapés” na gramática.
1.4 Ligações coerentes
Não basta escrever frases curtas e fazer parágrafos frequentes para conseguir um texto claro e lógico. Um bom texto é um todo contínuo em que as várias partes não devem surgir soltas mas articuldas, com ligações coerentes.
As ligações das frases num período, dos períodos dentro de um parágrafo e dos parágrafos entre sí podem ser feitas através dos chamados conectivos. Um conectivo é uma expressão simples que serve para indicar a passagem de uma ideia a outra ou a relação entre duas ideias.
2. A pontuação
Os sinais de pontuação servem para tornar a mensagem escrita clara e compreensivel. Eles substituem as pausas e as entoações da linguagem oral.
Existem vários sinais de pontuação, cada um com a sua função específica. A ausência de uma pontuação adequada pode modificar por completo o sentido de um texto. Vejamos a seguinte frase:
“Podemos deixar morrer os idosos? Não! Fazem falta ao País”.
Com outra pontuação, conseguimos dizer exatamente o contrário:
“Podemos deixar morrer os idosos. Não fazem falta ao País”.
A virgula, que indica uma pausa breve na leitura, é o sinal mais difícil de usar com correção. Algumas pessoas fogem das vírgulas. Outras semeiam virgulas sem critério. Outras ainda fazem coincidir as vírgulas com os silêncios da linguagem oral. São atitudes erradas.
Para aprofundar o conhecimento sobre a aplicação da vírgula e dos outros sinais de pontuação, aconselha-se a consulta de Prontuários Ortográficos.
3. A ortografia
Na expressão escrita, o mais importante é fazer-se entender, mas isto não significa que se deva desprezar a ortografia. As palavras têm de ser escritas com correção.
Claro que há palavras raras e difícieis e ninguêm está livre de errar “Quem anda à chuva molha-se”! O problema não é esse. O que se torna verdadeiramente preocupante é o facto de uma boa parte dos estudantes, mesmo universitários, cometer erros nas palavras mais vulgares.
Os erros ortográficos podem ter como causas a deficiente aprendizagem no ensinoi básico, a falta de tempo e de motivação para a leitura ou ainda a desvalorização da escrita em relação a outras formas de expressão. A maioria dos erros é um reflexo da oralidade. Espontaneamente, as pessoas escrevem as palavras como as pronunciam na linguagem oral. Falando mal, pioram na escrita.
4. A aprendizagem da escrita
“Escrevo mal…não me ensinaram a escrever bem… agora não há remédio!” Este é o lamento de alguns estudantes que aceitam as suas deficiências como uma fatalidade.
Não há fatalidade independentemente das culpas que pertencem à escola, o estudante está sempre a tempo de aperfeiçoar a sua técnica da escola. Há solução.
Para aprender a escrever é aconselhável ler bons autores, conhecer a gramátiac e treinar a escrita.
- Ler bons autores
Ler bons autores (em livros e revistas), de forma cuidadosa e com um dicionário sempre à mão, permite enriquecer o vocabulário essencial para a escrita. A linguagem escrita precisa de grande domínio das palavras, pois não pode ser auxilliada pelo gesto, pela mímica ou pela entoação da linguagem oral.
A leitura ativa e interessada permite ainda observar como os outros comunicam. Escritores e bons jornalistas podem ser para o estudante escolas vivas, exemplos a seguir, modelos a imitar.
- Conhecer a gramática
Há alguns anos, era obrigatório saber a gramática “de trás para a frente e da frente para trás”. Hoje, despreza-se a gramática como se fosse uma coisa “fora de moda”.
Claro que não basta saber gramática para conseguir escrever, como não basta conhecer as regras básicas da gramática é um meio para falar e escrever com correção.
- Treinar
Na arte da escrita ninguém nasce prefiro. Aprende-se a escrever, escrevendo. O segredo fundamental para aprender a escrever é praticar a escrita, com exercícios constantes. A qualidade só se consegue depois de muita quantidade, feita com intenção de melhorar. Entre várias formas de treinar, sugerimos:
- Tirar apontamentos nas aulas;
- Copiar textos interessantes (pensamentos, poemas…);
- Resumir leituras de livros, revistas e jornais;
- Inventar testes e jogos com palavras;
- Fazer trabalhos escritos, por iniciativa própria;
- Elaborar “escritos pessoais” (por exemplo, escrever um diário onde se registem ideias, experiências e sentimentos).
Praticando a escrita, com treinos sistemáticos (recorrendo a dicionários e prontuários sempre que houver dúvidas), é possível escrever sem medo. Mais do que isso, é possível escrever com gosto. Espero que seja útil para os leitores ativos.
Fonte: “Aprender a Estudar” (Um guia para o sucesso na Escola)
By Prof. EdoSantos’25